domingo, 9 de mayo de 2021

BILLY ELLIOT





Cine con valores: Billy Elliot

Nuestra primera película elegida ha sido Billy Elliot: quiero bailar.  

https://unapizcadeeducacion.com/2019/05/01/cine-con-valores-billy-elliot/

Argumento de Billy Elliot.

La película está ambientada en un pueblo de Inglaterra en los años 80. El protagonista es Billy, un niño de 11 años que ama el baile y abriga la esperanza de convertirse en bailarín de ballet profesional. Su familia la componen su padre, su hermano mayor y su abuela, quien en su juventud aspiraba a ser bailarina. Tanto su padre como hermano son mineros y ambos reflejan una postura machista propia de la época y clase socio-cultural a la que pertenecen.

El padre de Billy quiere que su hijo aprenda boxeo, pero éste detesta ese deporte. Un día, se fija en una clase de ballet y siente tal atracción que a espaldas de su padre, se une a ella. Cuando el padre lo descubre, le prohíbe terminantemente seguir practicando alegando que se trata de un «deporte femenino«. Pero la pasión de Billy por la danza es demasiado fuerte y, en secreto, con la ayuda de la profesora de baile , continúa su formación. Poco a poco Billy va mejorando sus prácticas de ballet y hace notar a su familia que tras su agrado por el baile se esconde una gran motivación y una importante cuota de talento, convenciéndolos de ayudarlo a realizar su sueño. Provocando un cambio importante en la actitud de su padre y hermano.

Billy Elliot

 

¿Cómo hemos trabajado la película?

Existen algunos aspectos de la película que hemos tenido que ir explicando al alumnado durante el visionado. Os los comentamos por si queréis tenerlos en cuenta:

  • Lenguaje utilizado en el contexto de Billy: las formas y modales de dirigirse entre los miembros de la familia de Billy o entre los amigos y profesores son hostiles y agresivas. Hemos explicado al alumnado que la película está ambientada en los años 80 y en un contexto socio-cultural medio-bajo y por tanto, existe una carencia de modales y educación.
  • Huelga minera: tanto el padre de Billy como su hermano, son mineros y están inmersos en una huelga del carbón. Palabras como por ejemplo»esquirol» han tenido que ser explicadas.

Pero esta película, es un tesoro lleno de valores y emociones a trabajar, todas muy próximas y necesarias para nuestro alumnado. Éstos son algunos de ellos:

  • Homosexualidad: el mejor amigo de Billy es homosexual. En clase comentamos la actitud de Billy hacia él cuando éste le confiesa su orientación sexual.
  • Agresividad y la importancia de saber gestionar la frustración: durante toda la película el trato entre familiares es bastante agresivo y hostil, pero hay un momento crucial, tras hacer la prueba de ballet donde Billy está a punto de perder su sueño por no saber canalizar su frustración.
  • Esfuerzo y constancia: Billy se esfuerza a diario, con horas de entrenamiento para conseguir su sueño. Se requiere esfuerzo y dedicación para conseguir cualquier meta en la vida.
  • Autosuperación: Billy hace frente a etiquetas, estereotipos sociales, creencias… para conseguir su sueño. Finalmente su padre y hermano, en parte, también.
  • Confianza y apoyo: la importancia y necesidad de tener alguien al lado que te apoye en tus decisiones y confíe en ti. En este caso, la maestra de ballet y su abuela.
  • Estereotipos: estereotipos machistas por parte de la sociedad, y en este caso de su familia.
  • Sueños: la importancia de tener sueños y trabajar en pos de ellos.
  • Igualdad y Coeducación frente al machismo y los roles preestablecidos por la sociedad.

 


RESEÑA

RESEÑA


Este tema nos toca trabajar un tipo de texto que hemos trabajado muchas veces pero igual nunca nos habíamos fijado en su nombre. Es la reseña.

La reseña es un escrito donde se ofrece información resumida sobre un libro o película y se expresan opiniones sobre su contenido.

Aquí tenemos algunos ejemplos:










A continuación tenemos la reseña de dos de los libros más interesantes en el ámbito de los derechos humanos que se han publicado en los últimos tiempos. 


Aquí tenemos la reseña del libro “Yo soy Malala”

Malala Yousafzai y Christina Lamb
Editorial: Alianza Editorial


RESEÑA LIBRO “YO SOY MALALA” 




Autor: Daichan, estudiante de psicología y lector empedernido desde niño.


Estamos ante un libro de esos que cuando lo lees, dejan huella. Yo soy Malala prueba el poder de la palabra escrita, de la educación, la verdadera arma de destrucción masiva de maldad, ignorancia y desigualdades.

Yo soy Malala llegó a mi vida de manera curiosa. Lo que me esperaba en esta aventura era para mí una verdadera sorpresa. Y ha sido una de las mejores sorpresas que me han ocurrido en este año 2014.

Cuando os acerquéis a este libro, os encontraréis la biografía de una niña llamada Malala que vive en el valle de Swat, en Pakistán. Primogénita de una familia humilde del valle, es la hermana mayor de tres hijos, los otros dos varones. Cuando ella nació no se escucharon disparos de rifles al cielo (señal de la llegada de una alegría, un varón a la familia), tampoco se celebró. Sin embargo, su padre, un hombre de letras que luchaba ya en su día por crear una escuela, le pidió a sus amigos que dejaran en la cuna de su primera (y en esa época, única) hija las ofrendas típicas que se les da a los niños cuando nacen. Ya comenzaba la diferencia que tendría que vivir Malala, la diferencia de ser una ciudadana de segundo orden. No obstante, su padre, Ziauddin Yousafzai, fue el primero que confió en su hija, antes incluso de que ella supiera hablar. El nombre de Malala viene de una heroína real que tuvo la nación de Pakistán, Malalai de Maiwand. Le pusieron este nombre porque Ziauddin creía que su hija iba a ser una mujer importante, que iba a hacer grandes cosas. No se equivocó.

Con apenas 11 años, Malala se convirtió en toda una eminencia en el mundo cibernético bajo el seudónimo Gul Makai, escribiendo un blog denunciando las atrocidades que ocurrían día sí y día también en todo Pakistán. Poco a poco, Malala dejó de ser una simple niña que luchaba por la educación y la paz, para convertirse en toda una activista profesional, acompañada de su padre, también activista y luchador nato por los derechos humanos.


Entre las cosas que más me sorprendió de Yo soy Malala se encuentra todo lo que aprendí sobre Pakistán y el pueblo Pashtún, gentes humildes, que comparten todo lo que tienen, personas pasionales, tanto para lo bueno como para lo malo. Allí en valle de Swat existían varias escuelas para niñas. Hasta escuelas de niñas y niños. El padre de Malala era director de unas cuantas. Eso me sorprendía, porque yo creía que era imposible. Sin embargo, Malala iba a esas escuelas, sabía inglés, aprendía matemáticas, química, historia y literatura.


Lo más destacable es la figura paterna de Malala. Ziauddin es otro héroe enorme en esta historia. Un padre que lucha por su hija hasta dejarse la vida. Ziauddin es quien le enseña a Malala todo lo que sabe, el respeto, la importancia de la educación y el amor por la paz. Es este mismo hombre el que jura y promete a la pequeña que nadie jamás le cortará las alas. Eso se lo dice con miedo, sabiendo que los talibanes se acercan al valle de Swat y todas esas horribles noticias de sangre, de mujeres asesinadas o muertas en vida, encerradas y a oscuras, historias pesadillescas que vienen desde Afganistán, podrían instaurarse en su pequeño valle.



Después del atentado de Malala, cuando es trasladada al hospital militar de Pakistán, viviremos los momentos de tensión más horribles que la literatura nos pueda dar. Y es que esto fue real, más real que nada. Una niña al borde de la muerte. Y todo por culpa de unos psicópatas radicales. Toda la nación se estremeció. Y la tristeza de su familia, de la gente cercana que en algún momento ayudó a Malala en su importante lucha contra la violencia de su país, nos deja sin aire. Yo no podía parar de leer.

Me estremecí de emoción cuando tantos países se unieron para salvarla. Casi lloré cuando el príncipe de los Emiratos Árabes le fletó un avión privado, de la familia real de ese país, para que pudieran trasladarla con urgencia a un hospital de Inglaterra. Me emocioné terriblemente cuando vi a tantos países, diferentes todos ellos, unidos para salvar la vida de una niña. Definitivamente, toda la aventura y todas las personas que estuvieron implicadas en esta, son una vorágine de emociones que debéis experimentar leyendo esta biografía.

Te gustará este libro si:
Este libro es de lectura obligada, así que espero que lo leas, te llame la atención o no. No se trata de una novela de aventuras ni de romance, sino de algo mucho más impresionante: la vida misma y la fuerza de la esperanza. Te gustará si sabes apreciar las grandes historias de la Humanidad.

No te gustará este libro si:
Si tienes un nulo interés en los derechos humanos o en lo que ha ocurrido en los últimos años en el mundo, ¡no lo leas, pero tampoco leas periódicos o cosas similares! Si no te interesa aprender nada sobre el mundo islámico y sobre el mundo en general… definitivamente te estarás perdiendo una de las joyas más impresionante de los últimos años.



RESEÑA LIBRO “UN LARGO CAMINO:MEMORIAS DE UN NIÑO SOLDADO”





En la guerra el alma se te cierra y no sientes emociones, es como un mecanismo de defensa, porque si no te morirías de ver tanto horror”, explica Ishmael Beah, un ex niño soldado de Sierra Leona que con sólo trece años se vio obligado a luchar en un conflicto que le arrebató la familia y la niñez. Quince años después, Beah, que es embajador de buena voluntad de Unicef y vive en Nueva York con su madre adoptiva, ha decidido “poner cara” al drama de los niños soldados y explicar su historia en ‘Un largo camino’ (RBA), un libro estremecedor, por su realismo, en el que relata el infierno que, como él, aún sufren miles de menores en todo el mundo.

En enero de 1993 la guerra sorprendió a Ishmael cuando volvía con su hermano mayor y unos amigos de un concurso de hip-hop que se celebraba en Mattru Jong, un pequeño pueblo situado a unos 25 kilómetros del suyo. Ya nunca pudieron volver a casa.

Los violentos enfrentamientos en los que inesperadamente se vieron envueltos de regreso a sus hogares, empujaron a estos jóvenes, de apenas 13 años, a vagar sin rumbo por un país convertido en un infierno de violencia sin sentido, azotado por las sangrientas luchas entre el ejército gubernamental y los rebeldes del Frente Unido Revolucionario.

Tras meses de huida desesperada, Ishmael y sus compañeros llegaron a un campamento de las fuerzas del gobierno en busca de ayuda. Sin embargo, en vez de una cama y comida, les dieron balas y un fusil. Sin quererlo, se habían convertido en niños soldados.

Cuando llegamos a la base militar pensamos que nos íbamos a sentir seguros, pero resultó ser falso, se convirtió en una pesadilla. Tras un período de adiestramiento de sólo una semana empezamos a participar activamente en la guerra. La única opción que teníamos era entrar en el ejército y combatir o dejar que nos persiguieran y mataran”, relata Ishmael.

El ejército se convirtió en su familia

El ejército se convirtió entonces en su única familia. Los comandantes, sanguinarios y autoritarios, ejercían de padres, mientras que los niños soldados se consideraban como hermanos.

Pero para ser parte de la familia tienes que hacer lo que te dicen, manifestar tu lealtad al grupo. Por eso, si te piden que mates, has de matar, y la violencia se convierte en tu forma de vida”, señala Ishmael.

Ishmael reconoce que ha visto asesinar a cientos de personas y que él mismo, bajo los efectos de las drogas, el odio y las órdenes de los superiores, ha apretado el gatillo en innumerables ocasiones, matando a combatientes, pero también a niños, ancianos y demás personas inocentes.

Dice que al principio, cuando asesinas a alguien, “te sientes horrorizado”, aunque al final “te acabas acostumbrando”. “Es como un mecanismo de defensa, porque si no puedes morir por el mero hecho de haber visto eso. El alma se te cierra y no eres capaz de sentir emociones humanas. Es la locura de la guerra”, afirma Ishmael.

Unicef le sacó de la guerra

Durante cerca de tres años las armas formaron parte de la vida de este joven hasta que Unicef le sacó de la guerra y le trasladó a un centro de rehabilitación para niños soldados en Freetown, la capital de Sierra Leona.

Allí empezó su nueva vida. Pudo volver a la escuela, ayudar a otras personas en su misma situación y dar conferencias en otros países sobre el drama de los niños soldados, hasta convertirse en embajador de Unicef. Pese a su tormentoso pasado, Ishmael, que se ha licenciado en Ciencias Políticas, asegura que es posible volver a llevar una vida normal, aunque ello “requiere un proceso largo”.

Nunca puedes olvidar, aunque aprendes a vivir con los recuerdos y a transformarlos para que no sean una carga para ti. Son como un recordatorio de lo importante que es vivir en paz. Eso -afirma- es lo que he aprendido yo de esta experiencia”.

(Fuente: El Mundo, 26/01/2008)


Ishmael Beah, Un largo camino. Memorias de un niño soldado, RBA: Barcelona, 2008. 272 págs.

lunes, 1 de febrero de 2021

BIOGRAFÍAS



BIOGRAFÍAS










¿CÓMO ESCRIBIR UNA BIOGRAFIA?




Escribir una biografía es un proceso muy fácil y rápido. A continuación tienes los  pasos que puedes seguir:
Decide sobre qué persona vas a escribir la biografía: sus padres, abuelos, bisabuelos,  otros familiares, amigos, ídolos...Tú mismo o alguna otra persona especial.




Recolecta toda la información posible: Desde fecha de nacimiento hasta la información de los hechos más sobresalientes a través de cartas, diarios, recortes de periódicos, fotos y, principalmente, a través de conversaciones con los familiares mayores (te sugiero tomar notas y grabar las conversaciones).




Organiza tus pensamientos antes de comenzar a escribir y piensa qué partes de la vida de la persona quiere destacar con más interés. Algunas preguntas que le pueden ayudar son: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cuándo? y ¿cómo?




Otras interrogantes serían: ¿qué hace que esta persona sea tan especial o tan interesante?, ¿qué adjetivos describirían a esta persona?, ¿qué acontecimientos marcaron o cambiaron su vida?, ¿cómo influye o influyó en la familia, en la sociedad o profesionalmente?




Cuando escribas acerca de otra gente, describe su apariencia, hábitos, fisonomía y lenguaje. Si no recuerdas un nombre usa reemplazos como: mi amigo, mi compañero, mi jefe.




Léela en voz alta para determinar el ritmo y el sonido y así también te percatarás de no estar repitiendo información.












Aquí hay una pequeña ayuda con posibles preguntas para elaborar la biografía de un abuelo u otro familiar.



Preguntas para el abuelo

VÍDEO ALBERT EINSTEIN

VIDEO GOYA

INFORMACIÓN SOBRE CERVANTES Y "EL QUIJOTE"




LA VIDA DE MARK TWAIN




UN POCO SOBRE ANNA FRANK




BIOGRAFÍA DE FRANK MCCOURT




BIOGRAFÍA DE MIGUEL DELIBES




INFORMACIÓN SOBRE RAMÓN Y CAJAL



Pincha en este enlace para obtener información sobre cómo escribir biografías


jueves, 28 de enero de 2021

PREPARANDO EL DÍA DE LA PAZ




Aquí colocamos ideas interesantes que pueden servirnos como "lema de 6º" para el día de la paz. Veamos a ver qué se nos ocurre a partir de mirar estas imágenes y frases. Con esta canción y este vídeo..., nos metemos de lleno en el día de la paz..., ¿nos hace pensar?







Y después de un gran e intenso trabajo ya tenemos nuestros mensajes de paz listros para ser mostrados. Mientras tanto, y por lo menos en clase, hemos decidido seguir trabajando por la paz durante todo lo que nos queda de curso. "La paz no es cosa de un día".













PERO AHORA, ESTA ES NUESTRA BATALLA... Y SOMOS GENTE DE PAZ

MALALA

 ...Se acerca el día de la paz....

Hoy toca empezar a darle forma a esta nueva "zona" de nuestro blog. La zona de la Paz, la zona de la reflexión, la zona de la educación... Nos vamos a ir metiendo poco a poco en la vida de Malala Yousafzai, vamos a conocerla un poco más.
En estos enlaces tenemos muchísimos recursos para empezar a trabajar sobre la vida de Malala, poder investigar y realizar nuestros trabajos.


MURAL MALALA

HISTORIA DE MALALA


ACTILUDIS. POWER POINT MALALA

Oda a la vida.

LIBRO COMPLETO DE VIDA DE MALALA







Muy interesante. Aquí tenemos un vídeo dónde el padre de Malala nos cuenta en 15 minutos la historia de su hija y nos da las claves para entender por qué Malala está consiguiendo su mayor objetivo: la libertad y la educación. 


lunes, 25 de enero de 2021

LITERATURA

POESÍA





Vamos a empezar a trabajar la poesía. Ya vimos en el tema 1 qué era la literatura y la lírica. Aprendimos:
- Diferencia entre prosa y verso.
-Qué era un poema, un verso y una estrofa. 



El orden es el siguiente:

1º) ¿QUÉ ES LA LITERATURA? (TEMA 1)

2º) LOS GÉNEROS LITERARIOS (TEMA 3)

2º)ANÁLISIS MÉTRICO (TEMA 5)
  • Medida de los versos: arte mayor (9 sílabas o más) y arte menor (8 sílabas o menos).
  • Rima: asonante (mismas vocales pero distintas consonantes a partir de la sílaba tónica) o consonante (mismas vocales y consonantes a partir de la sílaba tónica)
3º) RECURSOS LITERARIOS ()
  • ¿Qué son?
  • Tipos:
    • Personificación, comparación, metáfora, paralelismo, hipérbole, repetición, aliteración , hipérbatón, anáfora y epíteto.
4º)CLASES DE ESTROFAS (TEMA 6)
  • ¿Que es una esfrofa?
  • Clases de estrofas: Pareado, terceto, redondilla y cuarteta.
5º)CLASES DE POEMAS (TEMA 6)
  • ¿Qué es un poema?
  • Tipos de poemas:
    • Estróficos: tienen sus versos agrupados en estrofas, por ejemplo, el soneto.
    • No estróficos: no tienen sus versos agrupados en estrofas, por ejemplo, el romance.
1. LA LITERATURA

La literatura, al igual que la música o la pintura, es un arte. Pero en vez de las notas musicales o los colores utiliza las palabras para expresar lo que se quiere decir. Claro, lo hace a través de un lenguaje muy bello y cuidado, el lenguaje literario*. Así, entretiene al lector y lo sorprende por el modo de decir las cosas.

Puede ser oral si se transmite de viva voz o escrita si se transmite a través de la escritura.

* El lenguaje literario es el lenguaje que utilizan los escritorios. Se utilizan recursos que hacen más bonito lo que se dice (repetición, paralelismo, metáfora...). Mira que versos escribe Miguel Hernández para relatar cómo a su hijo le están saliendo los dientes:

Al octavo mes ríes
con cinco azahares,
con cinco diminutas
ferocidades.

Con internet es más fácil disfrutar de la literatura. Están al alcance de casi todos los lectores y además, internet permite incluir imágenes y sonidos en las poesías y textos literarios.

Aquí tienes un divertido ejemplo.









2. LOS GÉNEROS LITERARIOS (TEMA 3. PÁG 50)

Las obras literarias son tan diferentes entre sí que se agrupan en tres grandes grupos que son  los géneros literarios. Los principales son:
·        La lírica: Son las poesías y las escriben los poetas.
o   Utilizan versos, normalmente con rima, para que las obras suenen mejor y nos emocionen más.  
o   Utilizan recursos literarios: metáforas comparaciones… que aportan belleza.
·        La lírica popular: Es un género muy antiguo. Las primeras obras que han llegado hasta nosotros pertenecen a éste género.
o   Se han transmitido de forma oral; no estaban escritas. Han pasado de padres a hijos, de generación en generación.
o   No tenían un autor conocido.
o   Los temas eran el amor, el trabajo, las fiestas…

·        La narrativa: A éste género pertenecen los cuentos y las novelas. Son obras escritas en prosa que cuentan hechos que les suceden a unos personajes. Hay un narrador que es quien cuenta la historia. 
·        El teatro: son las obras escritas para ser representadas en un escenario.





3. ANÁLISIS MÉTRICO (Tema 5. Pág. 82)



2.1 LA MEDIDA DE LOS VERSOS

Medimos un verso contando su número de sílabas. 
  • Si el verbo acaba en una palabra aguda se cuenta una sílaba más y si acaba en palabra esdrújula se cuenta una menos. 
Verso acaba en…
Nº de sílabas del verso…
Palabra aguda
 Una más
Palabra esdrújula
Una menos

Y son mis penas las lágrimas: 9-1=8 sílabas
Que vierto sobre la mar: 7+1= 8 sílabas

Pero para medir un verso tenemos que tener en cuenta también la sinalefa. Esto es cuando una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza por vocal o por h. Se agrupan y se cuenta como una sola sílaba. 

“En el mar y en el cielo se acuesta”: 10 sílabas

Según su medida, los versos se clasifican de dos formas:

·        Si el verso tiene 8 sílabas o menos es de arte menor.
·        Si tiene 9 sílabas o más es de arte mayor.

2.2 LA RIMA

¿De qué dos tipos puede ser?
¿Cómo se analiza?

Dos versos riman si la última palabra de un verso rima con la última de otro. Hay dos tipos:

  • ·        Asonante: Cuando sólo coinciden las vocales, como “piso y trigo”.
  • ·    Consonante: Cuando tienen iguales las vocales y consonantes (piso y aviso, camino y destino)



Para analizar la rima de un poema tengo que poner una letra a todos los versos empezando por la "a". A los que riman se les pone la misma letra. Si son de arte menor la letra será minúscula y si son de arte mayor se pone mayúscula. Si un verso no rima se le pone una raya. 

Las nubes iban pasando 8a
sobre el campo juvenil... 8b
Yo vi en las hojas temblando 8a
las frescas lluvias de abril. 8b

Mapa conceptual sobre la rima
Mapa conceptual sobre medida de versos








4. RECURSOS LITERARIOS

    1. 1¿QUÉ SON?

Son expresiones que utilizan los poetas para darle belleza y expresividad a sus poesías. 
    1.2 TIPOS

FIGURAEJEMPLOSFIGURAEJEMPLOS
Personificación:
Atribuir cualidades humanas a objetos o animales.
- Lloran las rosas.
- El mar sonríe.
Hipérbaton:
Cambiar el orden gramatical de las palabras de una oración.
- Herido está mi corazón.
-Verdes sauces hay en el prado.
-Por tí muero de amor.


Comparación:
Comparar dos objetos. Podemos usar: como, tan, tal como, igual que...
- Ojos verdes como el mar.
- Brazos como ramas.
-Ojos como luceros.
Repetición:
Repetición de palabras o estructuras.
- Tristes guerras,
tristes, tristes...
Metáfora:
Llamar a algo con el nombre de otra cosa.
- El algodón blanco del cielo.
- Las perlas de su boca.
- Los luceros del cielo.
Aliteración:
Repetir sonidos en la misma frase. Por ejemplo en los trabalenguas.
- Tres tristes tigres...
-Sólo se escucha su silencio sosegado...
Paralelismo:
Repetir las mismas estructuras en los versos.
- Dale al aspa molino....
dale a la piedra, ....
dale......
Anáfora:
Repetición de palabras al principio de un verso.


- ¿Soledad, y está el pájaro en el arbol...,
soledad, y está el agua..., soledad....?
Hipérbole:
Exagerar la realidad.
- Tengo un sueño que me muero.
-Me duele hasta el aliento.
-Se me ha roto el corazón.
-Nos estamos helando de frío.
Epíteto:
Usar adjetivos que no nos hace falta para entender la frase.
- Blanca nieve. 
-Los verdes pastos.


Para trabajar esto tenemos un power point muy interesante que mostraremos en clase. 

Si pinchamos aquí encontramos actividades divertidas. 

Si pinchas aquí encontrarás recursos literarios en canciones modernas. Canciones modernas
https://sites.google.com/a/xtec.cat/literadura-esg/apuntes-1/-que-es-la-literatura/figuras-retoricas-1/sabina-y-las-comparaciones-el-cartero-y-pablo-neruda-hablan-de-metaforas

19 días y 500 noches

Test conocimientos sobre poesía





5. CLASES DE ESTROFAS


¿Qué es una estrofa?

Es un conjunto de versos agrupados. La rima y la medida de esos versos tiene un esquema fijo. Se va repitiendo. 

¿Qué es un poema?

Es un texto escrito en verso. Podemos encontrar:
  • Estróficos: Los que tienen versos agrupados en estrofas, como el soneto. 
  • No estróficos: Los que sus versos no están agrupados en estrofas, como el romance. 

Clases de estrofas más famosas


Número de versos
Nombre
Arte mayor o menor
Rima
Ejemplo
2
Pareado
Los dos
Consonante
Jarrico, el mi jarrico  7a

¿quién te me quebró el pico? 7a
3
Terceto
Mayor
Endecasílabos
Consonante
A-A
No será cual los álamos cantores 11 A
que guardan el camino y la ribera 11 -
habitado de pardos ruiseñores. 11 A
(Machado)
Medida: Endecasílabos
4
Copla
Menor
Octosílabos
Su esquema es:
 - a – a
Asonante
La mar no tiene naranjas, 8
Ni Sevilla tiene amor  8a
Morena, qué luz de fuego 8
Préstame tu quitasol 8a
4
Cuarteto
Mayor
Endecasílabos
Consonante
ABBA
Tú y tu desnudo sueño. No lo sabes. 11 A
Duermes. No. No lo sabes. Yo en desvelo, 11 B
y tú, inocente, duermes bajo el cielo. 11 B
Tú por tu sueño y por el mar las naves. 11 A
 (Luis Cernuda)
Medida: Endecasílabos
Rima: Consonante

4
Redondilla
(igual que cuarteto pero menor)
Menor
Consonante
abba
Caído se la ha un clavel 7+1=8 a
hoy a la Aurora del seno; 8 b
¡qué glorioso que está el heno! 8 b
porque ha caído sobre él. 7+1=8 a
(Góngora)
Medida: Octosílabos
Rima: Consonante
4
Cuarteta
Menor
Consonante
abab
¿Para qué quieren oír 8 a
y para qué quieren ver 8 b
oídos que no la escuchan 8 a
y ojitos que no la ven?. 8 b
4
Serventesio
(Igual pero de arte mayor)
Mayor
ABAB
Yo soy aquel que ayer no más decía 11 A
el verso azul y la canción profana, 11 B
en cuya noche un ruiseñor había 11 A
que era alondra de luz por la mañana. 11 B
5
Quinteto
Mayor
Consonante
¡Qué alegre y fresca la mañanita!10A
Me agarra el aire por la nariz 10B
Los perros ladran, un chico grita 10A
y una muchacha gorda y bonita 10A
junto a una piedra muele maiz. 10B
5
Quintilla
(igual que el quinteto pero de arte menor)
Menor
Consonante
Aunque dicen que el no ser 8a
es, señora, el mayor mal, 8b
tal por vos me vengo a ver, 8a
que para no verme tal, 8b
quisiera dejar de ser. 8a
(Lope de Vega)
14
Soneto

Es dos cuartetos y dos tercetos

Mayor (endecasílabos)
A
B
B
A

A
B
B
A

Los tercetos puede variar
Un soneto me manda hacer Violante 11 A
que en mi vida me he visto en tal aprieto; 11 B
catorce versos dicen que es soneto;  
11 B
burla, burlando, van los tres delante. 11 A
Yo pensé que no hallara consonante, 11 A
y estoy en mitad de otro cuarteto;  
11 B
mas si me veo en el primer terceto,  
11 B
no hay cosa en los cuartetos que me espante. 11 A


Por el primer terceto voy entrando, 11 C
y aún parece que entré con pie derecho, 11 D
pues fin con este verso le estoy dando. 11 C
Ya estoy en el segundo, y aún sospecho 11 D
que estoy los trece versos acabando: 11 C
contad si son catorce, y está hecho. 11 D
(Lope de Vega)
Indefinido
Romance

No tiene los versos agrupados en estrofas
Menor
Asonante en pares, impares sueltos
-a-a-a-a…..
Verde que te quiero verde. 8 -
Verde viento. Verdes ramas. 8 a
El barco sobre la mar 7+1=8 -
y el caballo en la montaña. 8 a
Con la sombra en la cintura, 8 -
ella sueña en su baranda, 8 a
verde carne, pelo verde, 8 -
con ojos de fría plata. 8 a
Verde que te quiero verde. 8 -
Bajo la luna gitana, 8 a
las cosas la están mirando 8 -
y ella no puede mirarlas. 8 a
(Federico García Lorca)



Poemas para niños

POESÍA DIVERTIDA


También encontramos recursos literarios en obras escritas en prosa, como en esta de Juan Ramón Jiménez “Platero y yo”

Página entera dedicada a Platero

Si le pinchas a "más información" nos da una visión ampliada de la obra de "Platero y yo"